Emission humoristique de 1965, dans laquelle des enfants jouent aux ignares. Plus de cinquante ans après, il est à craindre que l’on puisse en tourner une autre avec l’humour en moins et un déficit de vocabulaire véridique en plus.
À l’arrivée au CP, vers six ans, un enfant devrait avoir un répertoire d’environ deux milles mots oraux. Or 20 % n’en ont que 250. Et on sait qu’avec 250 mots ils auront des difficultés en lecture et en écriture.
Le taux des élèves ne sachant pas ou mal lire à l’entrée en 6e – au sens où le déchiffrement ne s’accompagne pas de compréhension – est allé croissant depuis une dizaine d’années : on a tenté d’en minimiser le chiffre, on reconnaît maintenant qu’il avoisine les 20 %. D’après certains professeurs et principaux de collège, ce chiffre ne fait que croître dans les années qui suivent, il est de près d’un tiers en 3éme.
